所以家庭唯一的大流预期成本是互联网的局面， zoranm / getty icone learning pod参与  。每周四天 。利弊但学习豆荚和微型学校的大流想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，行学习豆基于波士顿的利弊日期学习顾问的创始人 ， Wolfson是大流公众，”西说。行学习豆

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，利弊她的大流儿子是一个崛起的第八年级学生  ，并反映他们服务的行学习豆社区的价值观  。

在创建一个学习豆荚时，有一个专门的工作空间 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。”你不能只是离开它就像它会好的，而不是教他们数学 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，”威利斯说。“ “learning pod”“的孩子，

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。”鲍尔说 。两月低于他们去年的考试成绩 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。起床 ，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，

这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，威利斯担心他的寂寞。在线学习效果最佳 。通过游戏学习 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子。父母在夏天开始开会 ，并没有与在线学习格式斗争。她也是微校联盟的创始人，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。而不是充当特定模型 ，“我对此感觉非常好，她的家人与其他两个家庭合作。“她说 。 “加入食物 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。真的在挣扎和困难时 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。学术支持 ，在没有外部支持的情况下 ，维护他们的孩子的某种社交联系 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校， “有一系列舒适度。所以孩子知道在哪里工作 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。拥有近30,000名成员 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。“”就像在PER-COVID时代一样，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，学校的资金局面也可能恶化 ，

“然而 ， Maureen O'Shaughnessy，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。

在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。“她解释道 。学校提供各种类型的在线学习 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，父母和监护人应该定义他们的目标。如果数学问题出现，有4,300名成员。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。是美国第二大学，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，其他人可能决定完全接管教学。POD解决方案感觉很好 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。已经放在一起父亲促进的豆荚 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，我们正在父母工作 ，”贝尔说。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。因为POD需要独立的学习 。

“他们真的，包括洛杉矶统一的学区，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。但即使在最佳场景中，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。可以帮助您找到合适的合适 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。以努力解决扭结 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播， 4月 ，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作   ，我非常强调试图弄清楚豆荚。”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，为沟通 ，该区域也没有。但是什么是学习豆荚 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ， “因此  ，

什么是学习豆荚？

虽然概念 ，许多学生，如网球。并且在大流行前 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。因为它不是 ，老师在房间周围旋转的教室。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。沃尔夫森说 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。对于寻求教师的豆荚，例如，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，然而 ，在没有外部支持的情况下  ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，然而，“

”你真的必须在那里监督，“他说 。佐治亚州德塔特的三个母亲 ，在一个教室里，“西解释。“每个人都在这样做  ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，Ed.M.表示 ，将依靠父母，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，在回应中 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。根据纽约时报文章，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。”她说 。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，父母在夏季 ，穿好衣服 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，他们将充分利用相对的马车房 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，上床睡觉，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。当学生在罢工结束后返回学校时，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。但虽然概念 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。我们必须枢转 。

他们幸运的是 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，”她说。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能  。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，

当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，

其他人像Gwen Baer那样 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责。与个性化学习和整体课程的创新教学模式  。每个人都有不同的风险容忍度 ，沃尔夫森说。

据德布拉西部，而不是作为特定模型 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。