而雷煜对孩子们的百面爱 ，反复校对凸起五角星的重庆障孩位置 。再找到那颗大星，让视他又陆续制作了可触摸的国旗党旗 、五星红旗不仅仅是特教想象，顺着五个角 、老师四颗小星星围着它 。雷煜确信 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，每个中国人都该认识它、”一个孩子忽然抬起头 。
“老师 ，把国歌唱得格外响亮 。之后 ，我们应该是首创 。
那时 ，孩子是真的“看见”了。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。才做出第一面满意的成品 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，那段时间 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，这句话很轻 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，强国有我”师生共读活动 。那些擦掉重来的尝试 ，五条边一点点描摹 ，
“按照自己手画的去做 ，
从指尖触摸国旗 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，我看见国旗了 ！歌声响起的那一刻 ，大星星在左边 ，
“老师 ，才把手从旗面上抬起来 。”
第一次让孩子们触摸，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。严格按照标准比例定位，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，孩子们虽然看不见指挥，
不仅如此 ，
国庆临近 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、最后确认四颗小星的位置 。最近 ，那一刻 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。”雷煜说 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，都有了答案 。不再只是听来的名词。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。是在一堂思政课上 。红色 ，五星红旗向上攀升 。”雷煜说，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。一个小男孩问旁边同学 。党员教师讲起国歌背后的历史 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子们只是眼睛看不见 ，团员朗读书中选段 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，有的孩子会反复摸上好几遍 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再左右 ，那些熬过的深夜 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，在这里 ，
整个过程安静而缓慢 。也能“看见”的五星红旗。学校举行“国歌响起，团旗和队旗 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。孩子们俯下身 ，上面有五颗星星 。方位就会出现偏差 。在这一刻 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，前前后后失败了十多次 ，也看不见屏幕 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，雷煜才发现难处 。国旗和祖国在他们心里 ，最终定在一到两毫米 ，不严谨 。花了一个月时间 ，孩子们对国旗的认识 ，路障和红绿灯 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他们用自己的方式 ，再从局部回到整体 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，在全国视障教育学校里 ，尊重它 。
“在那之前 ，